农村小规模学校和乡镇投止制学校建设存在的难题问题及对策建议
作者:kok官方体育app下载 发布时间:2022-04-07 00:33
本文摘要:一、存在难题问题 (一)教师配备不足。 1.教师数量不足。 现在小学阶段按国家划定要开设的课程有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术等课程。小规模学校的教学及其相关事情量让教师不堪重负,恒久疲于应付,教学质量难以获得保障,只管不停扩大校长、教师交流轮岗、支教、走教笼罩面,也难以到达开足开齐课程的要求。二是边远学校难以招到教师,由于事情情况艰辛,许多大学结业生不愿意留在农村任教,加上人为待遇偏低,造成人才流失较多。

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一、存在难题问题  (一)教师配备不足。  1.教师数量不足。

现在小学阶段按国家划定要开设的课程有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、信息技术等课程。小规模学校的教学及其相关事情量让教师不堪重负,恒久疲于应付,教学质量难以获得保障,只管不停扩大校长、教师交流轮岗、支教、走教笼罩面,也难以到达开足开齐课程的要求。二是边远学校难以招到教师,由于事情情况艰辛,许多大学结业生不愿意留在农村任教,加上人为待遇偏低,造成人才流失较多。

三是投止制学校没有专门的生活教师,宿舍治理员是聘请家住学校四周的农民,没有经由专门培训,对学生的治理不到位,泯灭了教师部门精神,还一定水平上增加了学校的治理风险。  2.事情压力太大。

一是事情肩负加重。一些投止制小学学生一般是从小学三年级开始住校,宿舍里漫衍着8~12岁左右的孩子,偶然另有一二年级的的小朋侪。教师们白昼除了要上好课之外还要照顾学生饮食起居,晚上还得在大校门和学生宿舍查岗执勤,无形中分外增加了教师的事情量,造成了农村投止制老师的超负荷事情,身心疲惫。

现在,政府对教师的考评并没有把这种分外的事情纳入绩效规模,给予一定的酬劳,影响了部门青年教师的事情努力性。二是责任重大。由于投止制学校的学生年事小,离家都比力远,且绝大部门怙恃外出打工,都是留守儿童。

因此学生一旦在学校泛起身体不适、意外受伤等情况,教师就必须饰演老师与家长的双重角色,有的班主任出于责任思量,经常“有家不能回,老小不能顾”,只能恒久住校或在学校周边租民房居住。经常由于家长不能实时赶到学校或医院,教师必须带学生到医院看病治疗,是否住院、医药费开支等事宜都要替家长做决议,往往会导致学校和家长在责任认定等问题上造身分歧。

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如发生重大意外,学校、教师就脱不了关连,给学校、老师带来“两难”的心理压力。  (三)教育经费不足。

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  小规模学校学生数少,虽然不足100人的学校按100人的尺度下拨公用经费,但这点钱只能维持正常运转,对于简陋的办学条件还是力有未逮。投止制学校,投止生不收取任何用度,住校学生用水、用电量大,种种维修、水电、宿舍治理等用度无法落实;学生住校需要大量人力物力投入,而学校教职工人员紧缺,缺乏专门的宿舍治理员和宁静协管员,如果学校聘用治理人员,相关用度又无法解决。  二、意见建议  (一)优化学校结构调整,合理设置资源。

  凭据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校结构调整的意见》(国办发〔2012〕48号)、《教育部关于做好农村义务教育学校结构专项计划制定事情的通知》(教基一函〔2012〕13号)和广西壮族自治区教育厅《关于进一步优化中小学幼儿园结构的通知》(桂教规范〔2017〕13号)文件精神,乡镇要凭据农村地理情况、交通状况、学龄人口变化情况“二孩”政策带来的人口变化生长趋势,优化农村教育计划结构,科学合理设置两类学校,重点调整办学规模小、办学条件不达标的学校,保留和办妥须要的乡村小规模学校(含教学点),妥善处置惩罚勤学生就近上学与接受良好义务教育的关系。要合理整合教育资源,学校结构调整后闲置的校园校舍资产作为教育储蓄项目,统筹用于地方教育事业生长需要,防止教育资源流失。  (二)建设经费保障机制,建设尺度学校。  对于优化结构后保留的农村小规模学校和投止制学校,要凭据《国务院办公厅关于全面增强乡村小规模学校和乡镇投止制学校建设的指导意见》(国办发〔2018〕27号)精神,根据建设一所、达标一所、用好一所的要求,统筹全面改善贫困地域义务教育单薄学校基本办学条件、教育现代化推进工程等中央和地方学校建设资金,多渠道筹措经费,加速推进两类学校建设。

要摸清底数,对照尺度,根据“缺什么、补什么”的原则,实事求是确定建设项目和内容,制订详细实施计划,落实建设资金,加速建设进度,确保两类学校办学条件到达自治区确定的基本办学尺度。  (三)尺度配齐教职员工,抓实队伍建设。  1.配齐教职员工。对于偏小规模的村小、教学点,每个教学班按1名教师体例审定,以确保教育教学事情的正常运转;同时加大教师交流轮岗、支教、走教力度,最大限度开足开齐课程。

凭据广西壮族自治区机构体例委员会《关于印发<广西壮族自治区中小学教职工体例尺度实施措施(修订)>的通知》(桂编发〔2012〕5号)的文件精神,根据投止学生人数,配足生活治理员、宁静协管员、伙食人员及其他工勤人员,其待遇由政府购置服务方式予以解决。  2.抓实队伍建设。通过多种途径增强两类学校师资培训,以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为研修重点,对多条理的培训应重点倾斜,鼎力大举造就学习型教师,提升教师教育教学能力和治理水平,建设一支具有较高素全科类型的的农村教师队伍,确保两类学校开齐开足课程。

  (四)建设督导问责机制,确保政策落地。  近年来,党中央、国务院出台了《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设革新的意见》、《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(国办发〔2015〕43号)、《关于全面增强乡村小规模学校和乡镇投止制学校建设的指导意见》(国办发〔2018〕27号)、《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化革新生长的若干意见》(国发〔2016〕40号)等一系列对农村教育意义重大、影响深远的政策、文件,各级党委和政府要将这些重大政策、重要文件是否贯彻落实列入督查督导事情重点内容,并将效果作为党政向导班子和有关向导干部综合考核评价、赏罚任免的重要参考,确保各项政策措施全。


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