教师资格证《中小学生学习心理》简答题考点都在这(下)
作者:kok体育app官网入口 发布时间:2021-12-11 00:33
本文摘要:往期肖老师以条记的形式重新到尾梳理了小学教师资格证考点是不是感受抓不住重点呢?这期我们就以题型为导向来梳理考点本期讲中小学教师资格证《中小学学生学习心理》简答题的考点今天更新第二部门(九)简述引发学生学习念头的基本方法。(2014年上考过)学习念头的引发是指使潜在的学习念头转化为学习的实际行动。

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往期肖老师以条记的形式重新到尾梳理了小学教师资格证考点是不是感受抓不住重点呢?这期我们就以题型为导向来梳理考点本期讲中小学教师资格证《中小学学生学习心理》简答题的考点今天更新第二部门(九)简述引发学生学习念头的基本方法。(2014年上考过)学习念头的引发是指使潜在的学习念头转化为学习的实际行动。

引发学习念头的方法有:(1)实施启发式教学,创设“问题情境”,引发认识兴趣和求知欲(2)使用学习效果的反馈作用(3)正确运用竞赛、考试与评比(4)凭据作业难度,恰当控制念头水平(5)注意个体差异(十)简述学习迁移的界说、分类及促进学习迁移的措施。(1)界说:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。即在一种情境中知识、技术、态度的获得,对另一种情境中知识、技术、态度的获得的影响。

(2)学习迁移的分类:①凭据迁移的性质差别,分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习起到努力的促进作用,发生举一反三的学习效果。负迁移是指两种学习之间的相互滋扰、阻碍。

②凭据迁移的偏向差别,分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。逆向迁移是指后续学习对先前学习的影响。

③水平迁移、垂直迁移:凭据迁移内容的差别抽象与归纳综合水平差别水平迁移:也称“横向迁移”,是指处于同一归纳综合水平的履历之间的相互影响。垂直迁移:也称“纵向迁移”,是指处于差别归纳综合水平的履历之间的相互影响。④同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移同化性迁移:是指直接将原有的认知履历应用到本质特征相同的一类事物中去。

顺应性迁移:是指将原有认知履历应用于新情境中时,需调整原有的履历或对新旧履历加以归纳综合,形成一种能包容旧履历的更高一级的认知结构。重组性迁移:是指重新组合原有认知系统中某些组成要素或身分,调整各身分间的关系或建设新的联系,从而应用于新情境。

(3)促进学习迁移的措施:①精选课本要使学生在有限的时间内掌握大量有用的履历,教学内容必须精选。在课本的选择上,首先,要重视学习基础知识;其次,要突出重点内容,特别是基本观点、基本原理,包罗基本的、典型的事实质料。②合理编排教学内容从迁移的角度来看,合理编排的尺度就是使课本到达结构化、一体化、网络化。

结构化是指课本内容的各组成要素具有科学的、合理的逻辑关系,能体现事物的种种内在关系,如上下、并列、交织等关系。③合理摆设教学法式合理编排的教学内容是通过合理的教学历程得以体现、实施的,教学法式是使有效的课本发挥功效的最直接的环节。

无论是宏观的、整体的的教学计划,还是微观的、每一节课的教学运动,都应体现迁移纪律。④创设与应用情境相似的学习内容和学习情境创设与实际情境相似的学习内容和学习情境,有助于学习的迁移。

因此,教学中教师应只管使用直观教具或生动的教学语言,增加感性认识。⑤教授学习计谋,提高迁移意识性教师要充实发挥指导作用,首先,要善于把种种学习方法教给学生;同时,要把教师的指导与学生自己的总结联合起来,促进学生对所学内容的掌握,改善学生的学习能力,使学生学会学习,提高迁移的意识性,从基础上促进迁移的发生。(十一)学习迁移的基本理论(请课后查阅百度相识相关信息,很是重要)(1)形式训练说(德国心理学家沃尔夫)(2)配合要素说(美国心理学家桑代克和伍德沃思)(3)归纳综合化理论(美国心理学家贾德)(2017年下质料分析题已考过)(4)关系转换理论(花样塔心理学家苛勒)(5)认知结构迁移理论(美国教育心理学家奥苏贝尔)(十二)学习计谋的寄义及类型。

(1)学习计谋的寄义学习计谋是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习历程的庞大方案。(2)学习计谋的类型。(简述学习计谋的类型。

)(2012年上考过)认知计谋是学习者在认知加工历程中所接纳的计谋,也就是加工信息的一些方法和技术。它包罗复述计谋、精致加工计谋和组织计谋。

①复述计谋:是指为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习质料或刺激,以便将注意力维持在学习质料上的方法。常用的复述计谋有:使用无意识记和有意识记、清除相互滋扰、整体识记和分段识记、多种感官协同到场、画线资助影象(阅读历程中经常用的一种复述计谋)、温习形式多样化。②精致加工计谋:是一种将新学习质料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工计谋。

常用的精致加工计谋包罗:影象术、充实使用配景知识、记条记、提问、生成性学习。③组织计谋:凭据知识履历之间的内在关系,对学习质料举行系统、有序的分类、整理与归纳综合,使之合理化。常用的组织计谋包罗:列提纲、使用图形、使用表格、归纳综合和归纳。

元认知计谋是指学生对自己整个学习历程的有效监视及控制的计谋。它包罗计划计谋、监控计谋和调治计谋。①计划计谋:包罗设置学习目的、浏览阅读质料、设置思考题及分析如何完成学习任务等。②监控计谋:包罗领会监控、计谋监控和注意监控。

③调治计谋:凭据对认知运动效果的检查,如发现问题,则接纳相应的调停措施,凭据对认知计谋的效果的检查,实时修正、调整认知计谋。资源治理计谋是辅助学生治理可用情况的计谋。

包罗时间治理计谋、学习情况治理计谋、努力治理计谋和学业求助(资源使用)计谋。(十三)学习理论1、行为主义学习理论代表人物:华生、巴甫洛夫、桑代克、斯金纳、班杜拉(1)华生:刺激——反映学说华生是行为主义心理学的建立人,他认为心理学应该只研究行为,不应该研究意识。

这一理论的焦点看法是一切学习都是通过条件作用,在刺激S和反映 R之间建设直接联。


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